21世紀全球化時代來臨，國際服務熱潮在台灣興起，青年學子擁有更多機會 提升服務價值、運用己身能力回饋社會環境。緬甸，中南半島面積最大、礦產資源豐富的國家，因過去政治封閉，對許多台灣後輩而言仍披著一層神秘面紗。因緣際會下看見當地傳承華文教育的精神堅毅動人，是萌生本次服務的主因。我們認為此地華校十分值得多元型態服務團隊駐點深耕，期望搭起台緬雙方邁向國際接軌的橋樑，更是一次文化交流相互學習的良機。
臘戍為本次團隊服務的據點，位於緬甸北部，是重要的公路匯集及貨物集散地，然而，當地華文學校無外來資源及政經力量介入，除硬體設施簡陋外，亦缺乏華語文教育專業師資和教學媒材，更無國際服務團隊或組織駐點服務。因此認為，國際教育經驗的培育，是作為新一代台灣學子的必要素養，期望能以更廣、更多元的角度與更高的視野，了解自己正在學習的知識，並思考自己能對世界有什麼正面影響，而不是只將未來物質的提升當做學習的驅動力。同時，也期望把此趟經驗作傳承，讓國內其他試圖嘗試國際教育的團隊有一個學習對象，使台灣的教育與全球更能接軌，搭上這股全球化的浪潮。期望以長期服務的形式，結合台灣華人後裔齊心，邁向教育志業的康莊大道。
二、活動執行內容
本次服務對象為兩所自辦華校：果聖學校、果宣學校。經由與兩校負責人聯繫溝通，我們得知當地華校服務需求可分為五大面向：
(一)華文課程活動
教師學歷普遍分布在初中畢業，是致使華文教育傳承困乏的原因之一，教師華語文讀寫基礎較薄弱，課程上難有突破或長遠規劃。
因此，團隊於服務期間安排華語文課程，以寓教於樂方式提升學生的華語文讀寫能力，激發學生探索華語文奧妙的興趣。另安排美術、社會、自然實驗等多元課程，願帶給當地學生更多文化刺激，激發未來發展的多種可能性，使當地教育更貼近時代。
(二)華語文測驗
由於在第一屆的服務期間沒有此項目，因此當服務結束之後，本團隊並無量化的資料傳承給下一屆。因此，本團隊希望透過國家華語測驗推動工作委員會的題目，為當地進行標準化的測驗，得到量化的資料，除了給當地教師在未來的教學上有個方向依據，也讓本團隊在將來的課程設計上，有明確的修正依據，持續傳承。
(三)師資培育
教師學歷普遍分布在初中畢業，雖擁有教育熱忱但並未接受過師資培育訓練。若能將與時俱進的教學方法及觀念、主題分享給當地教師，必定對緬甸華校教學有助益。 因此，團隊將與當地教師分享在台灣所學的教學創新想法，進行一系列包含教學技巧與策略、教育測驗與評量、輔導原理、適性教學、特殊教育等主題的師培課程，並與教師共同備課、觀課、議課，願達到師生共同進步之目的。
(四)油漆防護及美化
當地學校建築老舊，牆面多為粗糙水泥製成，因此萌生油漆工程想法，期望利用授課其餘時間投入校園美化工程，並讓當地學生一同參與設計與彩繪。一則為校園重新粉刷，強化使用時間；二則為美化校園環境，為此次服務留下美好足跡。
(五)圖書館建置
緬甸華文學校缺乏完善的圖書館，所以我們希望透過圖書館的建置，打造一個閱讀天地，讓學生時時刻刻能接觸書籍。圖書組進行物資整理、圖書分類、粉刷清潔以及管理上的指導與交接，也會依照不同的書籍類別做規劃與分類，使學生能更輕易地搜尋參考資料，圖書館也將成為學生們另一條獲得知識的管道，營造一個學習的好環境。
(六)電腦資訊能力
果宣學校備有電腦供師生學習使用，然而，教師的電腦資訊能力有待加強。多數教師會簡單使用word，少數幾位年齡層較高的教師則完全不會使用電腦。在網路世代，資訊能力匱乏容易導致未來受限，因此團隊期望能協助教師提升電腦資訊能力，間接使學生擁有更多學習電腦的機會，並規劃一系列針對教師的電腦資訊課程，利用學生每日上課前、後時段，協助教師學習基本文書處理軟體使用方式。課程內容包含word、ppt、excel、雲端運用方式、電腦重灌方式等。
三、預期效益與成果
(一)師培組
雖然同為華裔，他們卻處在非華文語境的社會中，學習成效及對語文的敏感度是先天不良，而資源不足則是老師們繼續進修的最大阻礙，加上當地教師的薪資低，他們需要同時兼任數值才能養家活口，無法專心一意在教學上，是為後天失調。因此於未來計畫之中，希望能為第一線的老師爭取更高的薪資，以解決基本需求，並繼續輔以書籍等語言資料的提供，提升當地師生的語文能力，此外，也希望能有更多擁有豐富教學經驗的師資加入，能帶給當地老師不一樣的啟發與協助。
(二)圖書組
本次圖書組負責的項目包括：運費募資、書籍整理、物資(二手衣為主)裝箱與分送、校園圖書分類及圖書館美化，透過以上方式，來為學生打造一個舒適又良好的閱讀環境！書籍整理的部分，我們將世界書局所捐贈的書籍，一一拆箱後，分成好多疊（約略100種不同名稱的書籍），例如：紅樓夢、聊齋誌異、福爾摩斯等，接著，再重新把書籍裝進空箱，完成後，在箱子上標英文號碼(A、B、C...)，一個號碼表示一所學校，總共有A-Z，再按學校經營特色分送至各所學校。而我們也將所有募集到的二手衣拆箱，按照性別及年齡分類，一共分為六類，接著按照這些類別再次裝箱，並於紙箱上方註明種類及年齡。晚會當天，請全校學生按照年齡排隊，團隊員們協助發送衣物。
此外，也為兩所學校的圖書環境做整理與清潔，並將捐贈書籍一併分類，再依照類別上架。最後，製作分類標籤並貼於書架上，以利孩子了解書別種類，方便學生借書及歸還。整理完書籍後，進行美化、製作圖書小約定、繪製海報，團員也協助寫春聯並貼於圖書室門口，打造一個好的圖書環境。
(三)電腦組
了解到果宣學校藉著世界各地的愛心，成功地建立一間由筆電、桌電和三合一電腦組成的電腦教室，但是由於當地老師普遍並無電腦的相關使用經驗加上苦於當地網路不發達（欠缺有線網路），造成電腦使用上的困難。因此，我們決定以協助老師教學以及學校行政為目的，設計一系列以office軟體教學與應用為主，硬體及網路應用為輔的課程，並製作電子、文本教材供學員日後複習以及教學之用。
(四)課程組
本次服務中，課程內容包含兩大項目－華語文與多元課程。華語文課程內容包含：加強基本華語文讀寫能力、故事接龍、新詩介紹、成語故事、新年節慶故事與用語、部件與部首概念等。為了更加掌握學生華語文能力概況，本團隊亦於服務期間規劃華語文能力測驗，測驗結果將作為未來的課程規畫依據。 同時，本團隊亦利用服務期間規劃多元活動，例如早操動唱及大富翁遊戲體驗，豐富學生之學習經驗，創造融洽友善的校園環境，寓教於樂，教學相長。也因為這次的課程設計，讓我們更加掌握當地學生的程度，以便未來的備課及服務旅程！
(五)油漆組
由外牆開始，塗上油漆保護，預防滲水，在塗刷時學校師生也一同參與合作，彩繪原本斑駁的教室外牆，讓強化牆面的同時也提供學生更有生機的學習環境！本次的成果，一共完成了果宣、果聖學校的各一條教室外長廊。果宣學校是以動物園為主題，包括海底世界、叢林、草原的圖案，果聖學校則是以世界地圖為主題，整條長廊畫上各州的代表圖案，包括非洲亞洲歐洲美洲...等，最後在兩所學校的牆上分別漆上了校名以及服務團團名，完成牆面設計後，學生看到都很興奮，整座學校的外觀也煥然一新，充滿了活力！
有太多回憶就這樣湧上心頭……
自國中以來接觸國際志工，不管是泰北、柬埔寨，抑或是這次的緬甸也好，越來越能感受到「志工」存在的價值與意義，越來越知道自己為了什麼而努力奉獻。過去，總是把我所擁有的一切視為理所當然，從小接受義務教育、長大後追逐夢想，但從沒有認真想過，這世界上有多少人連追夢的權利都沒有，或者最基本的，一張簡單的身分證都拿不到，當我們成天在規劃自己美好的未來，誓言在年輕時要完成什麼壯舉、要達到什麼目標，仔細來看，真是再幸福不過的事了，感謝這些年勇敢的自己，讓我能憑著滿腔熱血獨自前往柬埔寨、讓我能認識好多善良大方的人、讓我能看見一步步正在成長的自己、讓我知道自己有多幸福，確實，在這個世界上，我是屬於擁有較多的人類，也許就是因為這些經歷，讓我不單想成為一位「成就者」，更渴望成為一位「奉獻者」，持續帶給這世界更多的歡笑與能量！
本次服務中，我所擔任的角色為圖書組組長及課程組組員，對我而言，這兩個工作兼具挑戰性，特別是圖書組，事前須向台灣社會大眾募集多達15萬的物資運費，以使 2 噸的物資能順利抵達仰光港。所以在事前的作業中，需扛起許多責任，除了要撰寫圖書企劃書、規劃階段性的工作任務、了解當地學校的圖書館現況，還需時時鼓勵隊員。為什麼會說鼓勵隊員呢？就以「對外募款」這件事情當作例子，有些組員可能在這個關卡碰到許多的挫折及困難，例如：寄了許多募款信卻都石沉大海，沒有收到任何回覆，或是親自拜訪系上教授，結果也不如預期等狀況，這時就需扮演指導者的角色，不斷給他們建議與支持，除了希望大家不要輕易氣餒，也不要給自己太大的壓力，能做多少算多少，畢竟我們這麼努力在做對的事情，這個才是最重要的！所以當看到所有物資順利抵達緬甸臘戍後，心裡十分踏實，接下來就是趁著在當地服務的日子，把所有的物資做整理、為兩所學校打造一個好的圖書環境，包括：訂製簡易書架、徹底清潔圖書環境、重新歸類書本、自訂圖書類別(包括:期刊、宗教、故事書、工具書等等)以及圖書館規則，並且把所有捐贈書本拆箱、分類，預計分送42箱書本至臘戍各學校。緬甸，沒有像台灣一樣常見的圖書館，所以多麼希望我們所做的事情，真的能讓更多孩子受惠，不僅培養閱讀好習慣，更能珍惜這些圖書資源，發揮最佳效用！
在這裡服務的15天，用盡心力服務，不論是帶給當地的歡笑還是實質上的成果，都會深刻地留存在心底，也時時告訴自己：雙手向下，不要忘記現在的你有多麼幸福！謝謝所有的一切，我會再次回去的！
五、團隊未來發展
經過這兩屆的服務團，加上正副團長去了一趟難民村後，團隊的使命感上升，也更加明白很多捐贈或法律程序上需有一個正式的社團法人，方便未來長期發展，當然更希望未來能並立一個社會企業，才能留住協會內的重要核心幹部。於是去年秋天開始跑申請協會的程序，過程非常繁瑣但也受到許多幫助，預計今年3月底可以拿到法院公證書，並且開立專戶，協會名稱訂為「中華民國國際慈善文教協會」。隨著協會的成立，便可申請各種汰換品，例如：可以使用但是過期的電腦，ASUS就有這種合作案，順利的話，便可直接在當地開展固定的電腦課程與教室，讓學生有基本文書處理能力，提升就業水準素質與待遇。
目前團隊以帶學生團為主，藉由短期志工接力的方式，期望能帶更多台灣年輕人走出舒適圈，協助當地學校推動華文教育！但團隊認為只有短期學生團並不足夠，故於今年度起發展社會人士團與師培團，分別於今年的四月及七月初至緬甸服務，前者可以連結其他社會資源，將未來要開展的計畫，透過他們的人際網絡發散出去，例如：當地學生的認養；而後者可以發展協會的自編教材，與當地偏鄉小校進行長期合作、發展師資培育，如此便能讓資源更有效地分配，長期下來，也可讓小校更為壯大，未來扮演大小學校之間的媒介，提供更多機會讓彼此交流、分享，有經驗的教師也可以更清楚洞悉當地教育的問題及現況，進而提出解決辦法。承上所言，為了落實華文教育，需有一套正式的華語文教材，因此，團隊目前正與僑委會合作取得編輯權，也與康軒文教出版公司談往年庫存捐贈，期待這些時程上軌道，如此一來，便可以定期定量提供偏鄉小校課本教材，再配合我們的巡迴師培，讓他們更為有效地學習中文。這些龐大的物資，也需要與海運公司長期談合作，包含定期使用剩餘貨櫃空間、採取併櫃模式，每個月定期送一批貨(可能是圖書、課本、衣服)前往緬甸，同時搭配我們各團隊過去的時程，才能順利完成轉銜與捐贈，長期下來，協會也能成為很多緬甸及台灣的非營利組織的橋梁。
而團隊接下來也希望能讓更多緬甸中文學校的畢業生來台升學，這部分須與台灣僑務委員會、海外聯招會、大專院校國際專班以及台灣駐仰光辦事處洽談，我們知道有很多資訊需要更為普及，並且利用當地人的角度來思考，才能確保不會有糾紛或者蒙蔽，並同時提升招生效果。除了升學外，協會也期望能協助緬甸中文學校的畢業生來台工作，而這部分須對接台商協會、仰光工廠以及貿易總會，並且要有一個好的華語文測驗平台及中心，我們有野心，也希望能爭取到測驗代理權，讓緬甸學生有一個測驗管道，可以免於高額仲介費用來台就業。
長遠來看，協會也想開展醫療服務團，這部分的規劃還在努力牽線中，技術的困難點不是台灣沒有這樣的醫生，而是緬甸對於這塊管制嚴格，包含醫療器材與用品進口等，但會努力朝這個目標前進。
上述所提及的目標，都是基於團隊相信：「接受教育可以提高社會流動的機會，而學習中文不再只是為了傳承中華文化，更是現代東南亞開放市場或者與中國互動趨勢下的必然，所以好的中文水平，真的能夠提升當地人的就業可能。」 基於這樣的信念，期望這些短中長程目標，都能真正落實到緬甸當地，成功搭起台緬雙方的橋梁！
